Как и у каждого ребенка, с детства у меня было много “почемучек”. Поиск ответов привел меня в 1995 году в секцию Ушу. С того времени началось настоящее знакомство с самим собой и окружающим миром. Ушу стало неотъемлемой частью моей жизни. За 10 лет ежедневных занятий успел стать неоднократным чемпионом России, Европы и международных турниров, получил звание МСМК.
В 2005 году, пробыв в сборной России 4 года, я закончил спортивную карьеру. С благодарностью вспоминаю тот период в Федерации ушу России. Это было время раскрытия своего физического потенциала, воспитания мужества и, конечно, дисциплины, которая способствовала успешному завершению школы с одной четверкой, а далее – обучение в техническом университете.
2007 год стал для меня знаковым – это переезд в г. Москву. Тогда я познакомился с представителями Шаолиньского монастыря в России, известного как родина боевых искусств Китая. В результате обучения и сотрудничества мои детские занятия стали более творческими. Теперь ушу представлялось как уникальная всесторонняя система развития. Такая программа началась воплощаться в муниципальных учреждениях, центрах дополнительного образования, частных школах и садиках. Объединив современное спортивное ушу и философию Шаолиньского монастыря был достигнут успех – это постоянный интерес детей к занятиям, укрепление здоровья, усиление морально-волевых качеств. И такая работа была оценена. В 2009 году, участвуя в конкурсе, я стал лучшим преподавателем восточного округа г. Москвы. Это стало подтверждением моего выбора – быть честным ответственным учителем для детей, проецировать знания собственным примером. И тут нет компромиссов. Например, невозможно ребенка приобщить к здоровому образу жизни, если самому не придерживаться его. Такой подход возможен только при постоянном развитии, особенно стимулировало меня – это желание заниматься у меня молодежи и взрослых.
Сформировав взрослые группы по ушу, я с головой погрузился в изучение множества научной, философской, религиозной, эзотерической и прочей литературы, занятия энергетикой, очищением, оздоровлением, йогой, ведическими знаниями и др.
В 2014 году прошел курсы инструктора ЗОЖ.
НЕМНОГО О ЗАНЯТИЯХ С ДЕТЬМИ:
Работа с детьми для меня всегда интересна и разнообразна, требует постоянного внимания, расширения восприятия и развития интеллекта. Занимаясь с детьми, я стремлюсь никогда не повторяться, чтобы каждое занятие для детей было загадкой и неожиданностью. Главное для гармоничных взаимоотношений между инструктором и детьми – это Уважение и Доверие. Поэтому с первого занятия объясняю детям, что такое взаимопомощь, уважение и дисциплина, насколько это выгодно для них. И что через эти качества можно накапливать “СИЛУ“ и “ЗНАНИЯ”. Важно заинтересовать детей упражнениями, применяя воображение и творчество.
Со своей стороны я проявляю адекватность к детям, искренность. Если инструктор сам внутри неуравновешен и не открыт на детей, то его легко “съедят” энергетически и правильно сделают, будет это уроком тренеру. Дети своим поведением показывают, что надо тренеру в себе исправить, усилить. Если тренер не меняется и продолжает гнуть свою линию, давить своим авторитетом, то на такое действие дети разбегутся.
Важно сделать систему по набору индивидуальной СИЛЫ. Кто набирает больше всего силы (баллов) -получает предметы Силы (амулеты, меч и др.). Баллы ставятся за лучшую дисциплину, технику исполнения упражнений, сообразительность, находчивость, творчество, сдачу нормативов и другие особые отличия. Устраиваются конкурсы и соревнования на устойчивость, выдержку, собранность, выносливость и т.д. Также ставятся и минусы за неуспеваемость, но при этом ребенку объясняется, что это не плохо, и любой минус здорово превратить в плюс.
Также важно различать обучение для мальчиков и девочек, так как они принципиально отличаются друг от друга не только в биологическом плане, но и в развитии психики, и в реализации предназначения задачи и цели в упражнениях.
Некоторые правила при работе с детьми :
1. Не самоутверждаться! Дать понять, что тренер является старшим другом или помощником в развитии и познавания себя.
2. Важно разъяснять про Уважение друг к другу, к знаниям. Объяснить, как упражнения влияют на
их состояния и качества, как они могут помочь в реальной жизни.
3. Стремиться, чтобы каждое занятие было не похоже на предыдущее. Надо детей держать в преддверии чего-то нового и необычного (новые игры, веселые упражнения, парные и групповые упражнения, задания на развитие интеллекта, творчества, чувствительности и т.д.).
4. Все, что обещаем детям, необходимо всегда выполнять или находить альтернативу.
Буду рад знакомству! До встречи!.... читать продолжение
