Здравствуйте! Спасибо, что Вы заинтересовались моей работой!
На Ваши вопросы о методике и порядке проведения занятий я с удовольствием отвечу по телефону или при встрече. А в личной страничке хотелось бы рассказать О ЖИЗНИ, О ПРОФЕССИИ РЕПЕТИТОРА, ОБ УЧЕНИКАХ, с которыми однажды мне посчастливилось встретиться.
Начну, пожалуй, с признания: Я ОЧЕНЬ ЛЮБЛЮ МОЮ РАБОТУ. Люблю за радость общения с людьми – разного пола, возраста, темперамента, национальности. Люблю за разнообразие задач, которые надо решать иногда очень быстро. Люблю за необходимость всегда чему-то учиться, развиваться, что-то придумывать и создавать.
МОЮ ПЕРВУЮ УЧЕНИЦУ 23 года назад привела ко мне, учительнице с полуторанедельным стажем, бабушка. Десятилетняя девочка Галя делала по 2-3 ошибки в каждом слове, отвечала невпопад, злилась, краснела и сопела, но занятий не оставляла. Прорыва в грамотности мы тогда не совершили: оказались сильными наследственный момент и общая атмосфера в семье ученицы. Зато Галя понемногу освоилась, начала разбираться в том, что могла понять и запомнить, перестала бояться насмешек одноклассников и «двоек», стала выходить к доске, вовремя сдавать пусть и малограмотные, но читаемые и опрятно оформленные работы. К 8 классу дошло до сочинения стихов!
В этом году Галя – теперь уже 33-летняя экономист, образцовая жена и мама 2-х хороших мальчиков – приезжала ко мне в гости.
САМОМУ ВЗРОСЛОМУ ИЗ МОИХ УЧЕНИКОВ сейчас 49 лет. Это европейски образованный черкес, руководитель международной компании, который во всем стремится быть лучше, совершеннее. Именно поэтому в свое время он посвятил целый учебный год – по 5 часов в неделю! – повторению русской орфографии, пунктуации, изучению стилистики и культуры речи. Никогда не пропускал занятий, ссылаясь на занятость или усталость. Я очень дорожу такими учениками: у них есть чему поучиться и учителю.
САМАЯ МАЛЕНЬКАЯ среди моих знакомых – итальянка русского происхождения Гаечка. В 3 года я научила ее читать. Возраст «студентки», естественно, не предполагал традиционного формата занятий – мы пели, танцевали, рисовали, разыгрывали сценки и даже ходили на концерты симфонической музыки. Чего не сделаешь, чтобы освоить новый слог или сесть за книжку! Горжусь, что, общаясь преимущественно со взрослыми, могу быть, оказывается, и детсадовской воспитательницей.
САМЫЙ ДЛИТЕЛЬНЫЙ КУРС ОБУЧЕНИЯ, который мне приходилось вести и который продолжается по сей день, – 6 лет. С братьями Яриком и Даней мы познакомились, когда им было 12 и 10. Прежде чем приступить к ликвидации пробелов и повышению грамотности, нужно было как-то «зацепить» этих «футбольно-компьютерных» мальчишек. «Зацепить», а потом и поддерживать интерес к занятиям. В идеале же хотелось научить их не ждать импульсов со стороны, самостоятельно формировать в себе желание и способность учиться. Первые 2 года к каждому занятию приходилось придумывать игровую часть и творческие задания. Со временем уроки стали академичнее, требования строже, но скучать нам не приходилось: кроме занятий по программе, мы читали хорошие книги, смотрели и обсуждали фильмы, ходили в театры, ездили на экскурсии.
Думаю, такая активная интеллектуально-культурная жизнь ребят – уже результат. Если говорить о «вещественных» результатах наших занятий, то в этом году Ярослав стал студентом МГУ, а Даня хорошо сдал ОГЭ и перешел в 10-й класс.
САМЫЙ ТРУДНЫЙ УЧЕНИК, пожалуй, «повернутый» на мотоциклах Андрюшка. Занятия проходили в «детской», напоминавшей филиал гаража. Ученик сидел на одном из своих коллекционных мотоциклов перед «школьной» доской (не над тетрадками же париться!) и, кажется, только и ждал перемены, чтобы показать мне новый ролик с гонками и трюками. Да что там перемены! Примерно каждые 7 минут мне предлагалось примерить шлем, оценить новые перчатки, подержать гаечный ключ вот в этой позиции, угадать, что за механизм извлечен откуда-то из-под кровати, понюхать супергерметик (только что доставленный спецрейсом из Китая)… В общем, попытки ученика посвятить меня в удивительный мир техники носили для меня характер изощренной пытки. Но шлем я надевала, по доске вместо указки гаечным ключом водила и программу ОГЭ продвигала.
А ближе к экзамену вдруг увидела, что передо мной уже и не Андрюшка, а высокий, красивый, умный, тонкий юноша. И однажды случилось говорить не о мотоциклах, а о жизни и людях. Потом возникло очень трогательное сочинение о детдомовских детях… Потом ученик так «расписался», что грозился летом сесть за научно-фантастическую повесть… А ОГЭ Андрей сдал на «5».
САМЫЙ ЛЕГКИЙ УЧЕНИК... Пока такого не знаю. Хотя легкости, и радости, и праздники с фейерверками нас навещают довольно часто. Вообразите: иду холодным темным вечером, уже изрядно устав, к вечно дремлющему ленивцу-Коле. Хочется есть, спать, и мысли лезут соответствующие: «И чего я туда иду! Сколько можно силы разбазаривать на этого бездельника! Все равно ничему не научишь!»… Открывает дверь Николай, почему-то именно сегодня впервые надевший на урок яркие гавайские шорты, заманчиво блестит глазами и спрашивает тоном богатого повесы:
– А Вы любите кОктЭйли? – он так и произнес, совершенно не «по-нашему», – повеяло океаном и неведомой сладкой жизнью.
– Алкого-о-о-льные? – от контраста будничности и праздничности я утратила дар рассуждения.
Тринадцатилетний Коля не растерялся:
– Сегодня я хотел предложить Вам шоколадный коктейль.
– Здорово! Я никогда и не пробовала такой…
Коктейль выпит, русский (хотя бы на завтра) выучен, на улице, кажется, потеплело, и вечер хороший – легкий.... читать продолжение
