Асташина Галина Михайловна

Я работаю с учениками по своей личной методике. Чем она хороша? Грамматические правила не зазубриваются, не переписываются из учебников, а представляются в виде алгоритмов, которые наглядны и логичны. Причем эти алгоритмы выстраивает (с моей помощью) сам ученик. Запоминаются они великолепно. Даже с самыми трудными примерами школьники справляются без труда. Большое внимание я уделяю повторению пройденного. Если вижу, что в домашнем задании есть ошибки на пройденное – прорабатываем материал заново.
Работа со старшеклассниками (ГИА и ЕГЭ) имеет свои нюансы: помимо обязательной работы по грамматике, приходится учить ребят правильно формулировать свои мысли, то есть учить "говорить", как это ни странно звучит. Так как 90% абитуриентов не только допускают орфографические ошибки в заданиях, но не могут рассказать о прочитанном тексте. А если и пытаются, то эти попытки напоминают жалобное блеяние барашков, хорошо удобренное словами-паразитами, повторами, неправильным произношением слов. Словарный запас старшеклассников, к сожалению, настолько мал, что приходится объяснять лексическое значение самых элементарных слов. Как может ученик вникнуть в суть проблемы текста, если он не понимает значения многих слов; как может найти аргументы, если путает аргументацию с цитированием?
Тем не менее, ко мне обращаются будущие журналисты, филологи, переводчики, редакторы. Этот контингент требует, помимо общеобразовательных дисциплин, большой работы, связанной со стилистикой, нормативным правописанием и литературной правкой.
С моей точки зрения для подготовки к ГИА необходимо заниматься еженедельно по 1,5 часа. А что касается ЕГЭ – не менее 2 часов каждую неделю. Причем в обязательном порядке выполнять все, что я задаю ученику на дом.... читать продолжение