Уважаемые ребята и родители!
Если вас заинтересовала моя анкета, то предлагаю вам ознакомиться с тем, как будут организованы наши занятия, каким я вижу процесс обучения, и каких учеников буду рада видеть на своих уроках.
Работа ведётся по индивидуальной программе с учётом начального уровня, запланированных результатов и особенностей конкретного ученика.
Основными своими задачами я вижу:
– формирование у ученика способности размышлять;
– полное освоение учеником материала;
– формирование у ученика навыков самостоятельного обучения.
Наши занятия будут проходить в форме диалога, в котором лидирующая роль отводится преподавателю, но я добиваюсь того, что и ученик на уроке много говорит – это очень важно для овладения новыми понятиями, запоминания и глубокого осмысливания материала.
Для меня крайне важным является то, чтобы ученик активно участвовал в процессе разбора теории или решения задач. Требуется искренняя заинтересованность в обучении и доверие к преподавателю, ведь очень часто ребята просто боятся задать вопрос или высказать непонимание из страха показаться глупыми. Я приветствую любые вопросы и идеи, и всегда рада, если они у ученика возникают: это означает, что человек начал думать и близок к переходу на новый уровень – уровень понимания и усвоения.
При обучении необходимы регулярность занятий и высокая организованность ученика – потребуется время на самостоятельную работу дома.
Выполнение учеником домашних заданий я считаю важнейшим условием освоения материала. Опыт показывает, что навык решения задач появляется у человека только после того, как он сам, в одиночку, прошёл весь путь от осмысливания условия до получения ответа. Необходимо преодолеть свою лень, свой страх перед непонятным, начать решать задачу, сформулировать свои вопросы и сомнения, которые неизбежно появятся, проработать их с преподавателем на занятии, а затем решить ещё несколько новых задач самостоятельно.
«Все это так не потому, что я такой умный. Это все из-за того, что я долго не сдаюсь при решении задачи» – Альберт Эйнштейн.
Хотелось бы особо отметить роль терпения и настойчивости в деле образования. Обучение не должно быть слишком лёгким, иначе не будет продвижения вперёд. Поэтому в работе я всегда ориентируюсь на чуть более высокий уровень, чем тот, на котором ученик находится в данный момент. Напряжение или растерянность, которые при этом могут возникать у ученика, не должны служить факторами, приводящими к прекращению работы, напротив, лёгкие перегрузки должны расцениваться как необходимые спутники успешного обучения. Предлагая ученику сложную задачу, я рассчитываю, что он не отступится от неё сразу после того, как поймёт, что её нельзя раскусить «на раз». Важно как следует поразмыслить над задачей, где-то даже «выстрадать» верное решение. Именно сложные задачи приносят наибольшую радость и удовлетворение, когда начинают получаться. И именно неотступность и трудолюбие вознаграждаются успешно сданными экзаменами, зачётами, поступлением в выбранное учебное заведение.
Если вы готовы к работе, то жду вас на своих занятиях, вместе мы придём к назначенным целям!.... читать продолжение
