Конечно, учить кого-то или изучать что-то можно по-разному...
Успешное узнавание и понимание иностранной речи предполагают оптимально организованную систему изучения. Это лучший вариант.
Скажу, например, что синонимические ряды в английском очень длинные. Так, у слова "доверять" есть 25 синонимов в английском. Или многозначность слов... Слово get имеет приблизительно 20 разных переводов, не считая особенностей употребления в конкретных случаях, и приблизительно 40 (!) синонимов. Много надо узнать. Отсюда важность организации изучения и важность правильных методов преподавания.
Отвечаю здесь на вопрос: можно без грамматики? Можно. Есть такая методика.
Изучение через структуру предложений. Через речь, где нет классической теории, есть практика речи.
Например, I have not done it yet. Я не сделал это еще.
He has not done it yet. Он еще не сделал это. Учим слова и составляем с ними предложения, диалоги, монологи... Читаем, пишем, разговариваем в пределах изученных структур и узнаем новые и новые слова.
Есть люди, которые выбирают этот метод изучения.
Этот метод фактически приближает к узнаванию языка через речь, а не через прямое изучение грамматики. Учебников на основе этого метода нет. По крайней мере, в России нет. Хотя, в этом плане, пожалуй, можно рассматривать великолепный учебник-самоучитель, написанный университетским преподавателем Эккерсли. Миллионные тиражи сами за себя говорят.
Изданный первый раз давно, он актуален сегодня (как любая хорошо сделанная работа не теряет ценности), этот учебник продолжает работать для того, чтобы заложить отличный базис языка.
Я рекомендую его. Мир учится по этому учебнику.
Много интересного в процессе преподавания и изучения языка... У меня есть студентка, которой очень нравится узнавать слова. Ей нравится неожиданно новый смысл, который можно выразить через уже известные давным давно лексические единицы. Очень сильно она задумалась однажды, когда надо было перевести небольшой монолог, и там была фраза "полей цветы". И не смогла она придумать, как это звучит на английском. Надо сказать, что уровень языка хороший. Бегло говорит. Я решила не подсказывать. И тогда она взмолилась: Ну, как это сказать?! Услышав как звучит эта фраза на английском, она улыбнулась: "Вот ведь! Никогда не слышала в речи. Первый раз слышу."
Чем больше мы говорим и читаем, тем больше перед нами раскрываются слова.
И это давний спор о том, что важнее: грамматика или лексика.
Гармония в любом деле дает позитивный результат.
Просто в мире устоялся традиционный метод изучения английского. И он основан на первичном изучении грамматики. Все книги издательств Oxford, Cambridge основаны на данной методике.
Исходя из практики, не всем она подходит. Особенно она мало подходит тем, кто не рассчитывает учить грамматику годами. А потом еще годами изучать лексику. И в итоге так и не научиться их соединять :(
Мне нравится преподавать грамматику языка. Она лаконичная, она красивая. Но я очень люблю преподавать лексику и очень люблю преподавать разговорную речь.
Мне нравится восторг моих студентов, когда они начинают понимать.
My mind revolves against the early gettig up!
It's a Must-Made, believe me!
Hey, look! There is a lot of ghost turd here.
Hey, hey mom!
Wow! You're so fucking today!
It's jogging or yogging?
Или их выразительное хлопанье глазами при уточнении произношения в словах desert, dessert and to be deserted... И требуется время осознать, что He deserted this morning и At the deserted speedway не одно и тоже :) Или недавно... all things are not equally dependable. Ученик никак не мог понять эту фразу. Потому что знал только одно значение слова depend – зависеть. Обычно depend on. Не понять эту фразу, если не знать все возможные значения слова... Очень удивился смыслу фразы. Всё повторял: «Да... учить надо... Потому что даже вот такие знакомые слова вдруг не поддаются сразу пониманию».
Надо иметь в виду, что изучение языка – это серьезная работа. В другом случае все люди говорили бы на любом иностранном языке... хоть на китайском, через пару часов :) Ну или через 3 дня или 3 месяца :)
С уважением.... читать продолжение
