Мы ставили перед репетитором определенные задачи. У ребенка есть индивидуальные особенности. Мы просили преподавателя проводить занятия в контексте детских фантазий, и если она хочет рисовать лошадь, то рисовать лошадь, а когда дракона, значит рисовать дракона. Надежда Викторовна учла наши просьбы, смогла найти к ребенку подход. Предыдущий репетитор, на занятиях преподавала разные техники рисования, давала задания, например, освоить разные штриховки. Штриховать квадратики девочке было неинтересно, она уставала и теряла желание к обучению. Нынешний репетитор работает по-другому. Она разделяет время урока на две части, в одной из которых они изучают способы рисования, приобретают навыки, а в другой полностью дают реализоваться фантазиям ребенка. Получается, что Ирена с удовольствием рисует и при этом применяет методы рисования и способы той же штриховки. Ребенок и не устает, и обучается, и всё это с большим желанием. Девочка ждёт прихода репетитора, а я довольна результатами.
