Не было результатов, поэтому отказались: она больше рассказывала, какая она хорошая, а не занималась вкладыванием знаний в ребёнка. Отношения сложились нормальные с ученицей, проблем нет, но я потом ребёнка спрашивал, почему, она говорит: «Пап, ну а что – она только рассказывает о себе, что она и так делала, и сяк, а вот чтобы задавала, объясняла, спрашивала и так далее, натаскивала – этого нет». Я так считаю, что нет просто профессионализма в индивидуальном натаскивании ребёнка, то есть, есть стадное чувство в классе: рассказываешь, вроде, что-то говорю, время идёт, и всё хорошо, а результат – ну, не усвоил ребёнок и ладно. А здесь надо именно так: написал ребёнок тесты, увидел, какие слабые места, поправил, всё объяснил, рассказал, выучил, опять написал, опять проверил, знает, не знает, поняла, не поняла – то есть, именно работа на то, что нужно давать, а не рассказывать сидеть, какой я хороший, какой у меня опыт. В данном случае у нас вот это не получилось. Я не скрою, мы взяли другого преподавателя, и – идёт второй месяц, результат налицо!
