1. Процесс обучения не имеет ничего общего с индивидуальными занятиями.
На одновременной основе происходит обучение от 3 до 10 учеников, естественно,
c ущербом качества обучения и нерациональным и неэффективным использованием
оплаченного времени.
2.Репетитор позиционирован на сайте, как преподаватель по 2-м предметам :
химия и биология. По биологии весь процесс занятий сведен к самостоятельному изучению
учебных пособий. Мы были вынуждены обратиться к помощи др. преподавателя.
3. По меньшей степени "странным" можно назвать построение и планирование учебной программы.
А именно, по нашей инициативе мы прекратили занятия с репетитором с даты начала сдачи ЕГЭ,
т.к. по нашему мнению, это требует от ученика концентрации внимания в т.ч. на др. обязательных
предметах и на самом не простом процессе.
Однако, преподавателем было заявлено, что он выстроил программу обучения таким
образом, что именно в этот период (последние 2 недели) заложил многие ключевые вопросы, от которых
зависит успех сдачи экзаменов. При этом, со слов ребенка, они уже месяц занимаются закреплением материала,
и ничего нового преподаватель не дает.
Считаем, нецелесообразным в период сдачи ЕГЭ "догонять" упущенное время по изучению ключевых вопросов.
4. По оценке качества подготовки к предмету - химия. Результат экзамена - 77 баллов. Ниже ожидаемого.
На экзамене попался вариант, который не рассматривался с репетитором. При этом результате ребенок
закончил школу с медалью и получил относительно высокий балл за счет результатов по двум другим предметам.
Пишу это для того, чтобы было понятно, что со способностями все более-менее понятно, по обратной связи от
репетитора на ежемесячной основе не было критичных замечаний о безнадежности процесса.
5.Отношение к ученикам в учебном процессе построено без должного уважения, анализируя и сравнивая аналогичные
отношения с др. преподавателями, возникали мысли сменить репетитора, но отказались от этих намерений, поскольку
прерывание учебного курса в середине года и поиск нового преподавателя привели бы
к непредсказуемым последствиям.
6. Вывод : не стала бы рекомендовать данного преподавателя др. ученикам, очевидный, на мой взгляд, ввод в заблуждение
по поводу индивидуальных занятий и подготовки по биологии. В моем случае это и место проведения занятий сыграло
определяющую роль при выборе репетитора.
Надеюсь, что была достаточно объективной и мой отзыв поможет определиться др. родителям при выборе репетитора.
