Благодаря усердной учёбе в университете смог добиться определённых успехов в научной деятельности – публикации в журналах ВАК, победы в конференциях и конкурсах студентов и молодых учёных.
Наработанный социальный капитал и учебные результаты позволили пройти стажировку в основных политических институтах нашей страны – Государственная дума и Аппарат Президента.
Также я самореализовывался в коммерческой сфере, работая над различными проектами в таких компаниях, как Microsoft, Samsung, Yandex, Cristie's и других. Таким образом, я могу утверждать, что полученные знания, в первую очередь в социальных науках, вполне реально конвертировать не только в духовное самосовершенствование, но и в навык, как говорят наши западные партнёры, «make money».
Вместе с научной, административной и маркетинговой деятельностью я занимался и педагогикой. Получал соответствующее образование и готовил школьников к олимпиадам и экзаменам, но это носило единичный характер. Сперва чувство принадлежности к огромным корпорациям, желание идти вверх по карьерной лестнице детерминировало всю мою деятельность. Но со временем, видя конкретные успехи своих учеников, понял, что это может быть намного более мотивирующим фактором. Абстрактные рейтинги кандидата или увеличенная прибыль компании, конечно, кому-то приносят большие дивиденды, но конкретного работника это касается очень косвенно.
Всё это привело меня к тому, что с пятого курса я всё своё внимание сосредоточил на том, чтобы овладеть всеми навыками искусства преподавания. По третьему высшему образованию я военный психолог, поэтому год работал экстремальным психологом. Практический опыт работы в ВС РФ и реабилитационном центре дал мне понять, что к каждому человеку можно и нужно найти свой подход. Получается ли это у меня? Я надеюсь. И надеюсь, что к Вам тоже смогу найти свой индивидуальный подход.
Теперь я хотел бы рассказать про свою педагогическую деятельность и методику работы.
Занимаюсь преподавательской деятельностью с 2009 года. Готовлю к экзаменам как индивидуально, так и в мини-группах. Составитель методического пособия по обществознанию для 11 класса, опорных конспектов для учеников. Широкий спектр подготовки: школьная программа, подготовка к ЕГЭ и ОГЭ, к внутренним экзаменам в любой ВУЗ по специальности, олимпиады МГУ, ВШЭ и других ведущих вузов.
На протяжении нескольких лет разрабатывался теоретический блок материалов, необходимых для подготовки как к ЕГЭ, так и к дополнительным экзаменам в ведущие ВУЗы Москвы. Каждый год содержание методического материала дорабатывается в связи с изменениями требований или возникших у учеников прошлых лет трудностей.
С одной стороны, преподавание принято считать искусством, созданием чего-то нового, спонтанное и импровизированное действие. Но как вы понимаете, что если вдруг у преподавателя плохое настроение, он не выспался и прочее, то качество этого «искусства» может сильно снижаться.
По этой причине я бы назвал свою педагогической деятельность – образовательная технология. Если Вам нужны конкретные результаты – технология гарантирует конкретный результат. Это совершенно не значит, что я натаскиваю однотипных «болванчиков».
Производство немецких машин просчитано до мелочей, но не лишает характера и индивидуальности каждого автомобиля. Так же и на занятии – я точно знаю, какое задание нужно разобрать, чтобы закрепить навык, какой кейс обсудить, чтобы развить критическое и дивергентное мышление у моих студентов. Важно понимать систему составления и проверки заданий повышенной сложности. Если ограничиться «натаскиванием» и совместным прорешиванием 50 вариантов, то обязательно попадётся 51 вариант.
Весь материал разделен на семь основных блоков: человек, общество, познание, социология, правоведение, политология и экономика. Такое разделение соответствует кодификатору экзамена, так что такой порядок наиболее логичен. Первые четыре блока являются базовыми, основными. Несмотря на стандартный размер необходимой для усвоения информации по отношению к другим темам, этот блок «Большое общество» является самым длительным. Именно на этом этапе мы обсуждаем самые сложные кейсы, определяем источники получения актуальной информации, необходимой для экзамена. После этого этапа студент должен знать все основные критерии проверки, нюансы оформления и ловушки в заданиях повышенной сложности.
Я работаю в ритме, наиболее комфортном для ученика, но последние месяцы занятий должны выглядеть следующим образом: в конце марта – начале апреля мы полностью завершаем курс, начинаем более глубокое закрепление и повторение материала. Вместе с этим начинается то самое прорешивание вариантов в огромном количестве – примерно 60 шт. Главной задачей здесь является доведение понимания нюансов и правил оформления до автоматизма. Ещё не менее важным фактором является овладение техникой скоростного решения заданий, в идеале ученикам требуется всего 3 минуты, чтобы верно ответить на все вопросы первой части.
Это очень важно по следующим причинам: 1) экономия времени экзамена для поиска ошибок. Не раз я слышал про ситуации, когда ученику не хватало времени, чтобы решить все задания или он заканчивал в последний момент.
2) психологическое здоровье студента. Вы представляете, какой это может быть стресс для ученика, что его дальнейшая судьба может решиться всего за несколько дней и всего за несколько галочек в бланке ответов. Так что немного самоуверенности не повредит. Мерседес может спокойно разогнаться и до 300 км/ч, но мы же знаем, что «это машина для тех, кто уже всё успел».
Если уже на первых занятиях я вижу, что студент имеет потенциал и справляется с заданиями, то я предлагаю более глубокое обсуждение материала, которое позволит не только получить «90+» баллов на ЕГЭ, но и участвовать в олимпиадах.
Так как система единого выпускного экзамена была основана на зарубежном опыте, то считаю, что необходимо владеть методикой преподавания обществознаниях всех стран. Методика США помогает выйти на максимальную форму именно в дни экзамена. Французская же школа историософии помогает понять феномены социальной жизни в связи с историческим контекстом и географией – и использование этой логики рассуждения на олимпиадах приносит хорошие дивиденды.
Неприятных сюрпризов в виде непонятых заданий на экзамене или белых пятен в знаниях не будет. Полагаться на русское «авось» – не в моих правилах.... читать продолжение
