Горовой Алексей Александрович

Мой подход и стиль преподавания очень близок методологии психоанализа. Во главе угла – психологические особенности и интересы самого ученика, не мои дидактические предпочтения. Чаще всего использую коммуникативную методику для овладения, в первую очередь, живой устной речью. Большую часть времени говорит ученик, я помогаю вопросами, родной язык стараемся использовать по минимуму.
Все учебные материалы (из учебников общего курса любимые – Streamline English и Stepping Stones) предпочитаю гибкие, дающие простор для индивидуального подхода. Построение занятия определяется в большей степени ходом мысли и речи ученика.
В работе с детьми основные принципы те же. Бывает, что мотивация ребёнка несколько (а бывает и сильно) недотягивает до родительской, проще говоря, желание исходит от родителей, но заниматься приходится всё-таки ребёнку. Заставлять и ругать – не основа моего подхода, я стараюсь подать материал живо, максимально вовлечь ученика, почувствовав его интересы, найдя с ним общий язык – от педагогики никуда не деться, тем не менее, комфортнее, когда ученик видит не воспитывающего педагога, а преподавателя, собеседника и, по возможности, товарища. Через развитие у кого-то осознанности, у кого-то интереса, когда становится вкусно, we both have fun in our journey.... читать продолжение